2018年9月,学校董事会收到了一份关于亨里科县公立学校特殊教育计划的报告。beplay体育找不到客服你可以请点击这里阅读整篇报道

Henrico学校如何解决报告的调查结果?

学校部门的员工和社区成员委员会汇集了报告的调查结果并提出建议。委员会分为五个小组委员会,
每个人都在河内学校董事会前发表演示。到目前为止,小组委员会推荐的内容:

2019年8月8日,委员会听取了关于Henrico学校家长参与和特殊教育的报告。

介绍中概述的小组委员会工作包括对四个主要目标的关注:提供全面和有效的服务,以最大限度地支持残疾学生;对所有学生的对准指令,在可行的课程中;恢复和振兴弗吉尼亚兰多夫教育中心;并改善与家庭的沟通,以确保它们尽可能订婚。


2019年3月28日,董事会听取了关于家庭参与的报告。

家庭参与的小组委员会建议在三个领域改进,以及学校部门应考虑的步骤。该建议是:努力改善与残疾学生家庭的沟通和信任;支持和加强惠普特殊教育咨询委员会作为家庭的声音的作用;并考虑为家庭增加更多的同行支持,例如支持团体和工作人员作为特殊教育联络人。小组委员会表示,增加更多同行支持系统将提高家庭和教育学者资源中心的能力,以及学校家庭倡导者。


2019年3月14日,理事会听取了关于弗吉尼亚伦道夫教育中心规划优先事项的报告。

VREC为残疾学生提供学术和行为教育。

小组委员会建议该司追求VREC的重点:安全和安全的环境;社会和行为技能的编程;强大的学术计划;与综合学校相当的课外方案;治疗支持系统;毕业后的寿命准备;支持学校优先事项的人员配置;员工培训和认证;长期选择;全年指导; rebranding and communication that accurately reflects the school; and a curriculum that mirrors comprehensive schools, helps students reach their potential and prepares them for life after graduation.


2019年2月28日,工作会议,董事会听取了关于特殊教育的展示和识别的介绍,并就该司进行了纪律的方法。

在展示和识别上的小组委员会建议,在短期内,HCPS:制定纳入工作队;提高专业发展;扩大小学特殊教育的整体方法;在高中级别为自闭症的学生扩大编程。展望未来,小组委员会建议学校部门为残疾学生创造了基于需求的专业中心,并为具有情感残疾的学生扩大了编程。

关于纪律的小组委员会表示,该司应:要求所有员工在行为管理技术中受过培训;收集,分析和扩展纪律事项的数据;创造一个专注于种族和文化的纪律计划;跟踪并分析由于驱逐而损失的教学日;联系外部社区机构;增加HCP部门之间的合作;扩大专门的行为计划;并考虑进一步修改学生行为准则,以促进更多替代方案来暂停和驱逐。


在2019年1月24日的工作会议上,理事会听取了关于特殊教育人员配置的介绍。

人员编制小组委员会建议卫生保健方案:改善学校的特殊教育领导;增加员工的多样性;增加对教师的支持;并增加职业发展的机会。委员会还建议HCPS改进招聘工作;创建全面的卓越教育计划和政策手册;扩大人员;让整个学校的计划更加一致。最后,委员会建议HCPS将临时教学助理转变为全职职位,并创建一个项目,从部门内部培养更多的“本土”优秀教育教师。

背景信息

为什么要做这份报告?

2018年初,Henrico学校的主管和Henrico县经理委托了一项独立审查学校科的特殊教育方案和政策。该报告特别集中在股权问题上。作者采访了超过100名父母,教育工作者,倡导者,律师和社区领导者。他们分析了来自HCP的数据,并将学校司与类似学校系统进行了比较。

谁写了这份报告?

四人审查了HCPS的计划和政策:

  • 安妮霍顿是乔治梅森大学的访问教授。Holton以前曾担任弗吉尼亚州教育部,国内地区法院法官,是服务低收入家庭的法律援助律师,以及弗吉尼亚州第一夫人。
  • adai tefera.是VCU教育学院的助理教授,专业从事教育政策如何影响种族,残疾,语言和其他社会文化差异的学生股权。
  • 梅丽莎古巴,具有大都市教育研究联盟和VCU教育学院的博士生的评估专家,以及阿灵顿县的前特殊教育和外语老师。
  • ashlee lester是VCU教育学院的博士生,学习教育心理学。莱斯特侧重于公平的教育机会,尤其是纪律处分,人口统计学和获取课后计划。她是HCPS学校的产品。

报告发现了什么?

报告发现,Henrico学校在很多方面做得很好,其他方面的学校部门可以改进。该报告的27项建议中有许多与HCPS目前所做的或正在考虑的事情是一致的。

Henrico学校的领导人如何回复报告?

艾米Cashwell,Henrico Schools主管说:“这篇综述是迈向我们成功的巨大一步,同时也在获得我们可以成长的地方获得独立的观点。每个学校部门都有改进的空间,我们相信Henrico在首先要求这次审查,也与我们的社会一起讨论下一步。“

Micky Ogburn.代表三个Chopt区的学校董事会主席说,“学校董事会非常感谢安妮霍顿和她的团队进行广泛的审查。正如预期的那样,在我们学校司的工作有很多例子。对于那些需要更多关注的物品,我们很乐意分享我们已经有几项努力。“

该报告为一些事项已经开始或完成的一些事情增加了有价值的建议和观点,这是关于特殊教育的。这些目前的HCP计划包括:

  • 基于年度纪律数据审查和修订的学生行为准则的重大革新。
  • 实施预防性行为支持计划。其中包括为学生的院长,社会情绪化支持服务,行为学习干预和支持服务以及重置计划(恢复伦理标准权力转型)。
  • 广泛的家庭和社区参与努力(其中一些人专门针对残疾的学生和服务群体的群体的社区和/或由贫困影响的人)。
  • 家庭和社区参与部门的合作增加,特殊教育(包括特殊教育咨询委员会)和学生支持和纪律审查。
  • 修订了警察如何与在校学生互动的政策,以及Henrico警察和HCPS校长可以见面和合作的年度活动。
  • 每月校长会议和季度领导会议经常出现的特殊教育讨论。
  • 为教师和管理者提供一系列持续的专业发展机会,包括积极的行为干预和支持策略、文化响应性教学、知情的创伤护理和恢复实践。
  • 从员工专业发展机会的标题II预算增加资金。这些是特殊教育,行为和心理健康支持,股权和恢复措施的领域。

对于其他报价,请看我们的新闻发布

报告称HCPS做得很好吗?

该报告主要在HCPS的特殊教育计划的四个领域看,并确定了一些学校部门的关键优势:

而言,位置和标识报告发现,根据州的指导方针,HCPS并没有不成比例地根据学生的种族来识别残疾学生。与类似的学校部门相比,HCPS有最高夹杂率对于种族群体中残疾的学生。

在…范围内纪律HCPS'修订其学生行为准则具有很大的影响,如off off-off暂停已经下降。Henrico Schools也在更加成比例地申请纪律。从2014-15到2017-18到2017-18,导致逮捕的指控人数也降低了96%。

从事父母和家庭作者和HCPS特殊教育咨询委员会报告说大多数HCPS的家长和监护人都感到满意随着学生的特殊教育服务的许多方面。

人员配备该报告引用了Henrico学校的许多人敬业,有效的特殊教育教师他说,特殊教育教师的满意度水平虽然有一些警示信号,但总体上还是很高的。

报告如何发表惠科斯委员会可以改善?

而言,位置和标识该报告发现,虽然这些号码没有超过国家指南,但是,黑人学生,男孩和经济弱势学生仍然比同龄人更高的速率。HCPS还以比同类学校分区更高的私人计划中的学生。该报告还发现,黑人学生不成比例地放在弗吉尼亚兰多夫教育中心。该报告称,VREC建筑可能不适合特殊教育教学并提高一些安全问题。作者还表示,学校的教师和员工需要更好的培训,并充分满足学生的需求。该报告还提到了许多设施问题,其中一个是在VREC提及剥皮涂料,在2016年测试了正面领先股票。2018年,Henrico County公立学校完成了减排工作以删除铅涂料,以及一个数字beplay体育找不到客服其他设施改善,作为由Henrico餐税资助的正在进行的设施工作的一部分。

在…范围内纪律该报告称,与同行,无论经济状况如何,残疾学生都更有可能被暂停。它还发现,与残疾人的非黑人学生相比,残疾人的黑人学生更有可能被暂停。该报告还表示,错过了学校外学校的HCP学生的数量高于类似学校系统。最后,与同龄人相比,残疾人的黑人学生更有可能被暂停主观违规行为。

从事父母和家庭作者发现,许多父母在为孩子制定独立教育计划时感到不被包括在内,并且对沟通感到沮丧。该报告称,家长与孩子的管理者、教师和教学辅助人员之间的信任和交流可以得到改善。报告称,父母和监护人有时会向维权人士和律师寻求帮助,以顺利度过复杂的特殊教育过程。作者发现,由于第三方的破坏和恐吓策略,学校部门和家庭之间的合作已经被一种防御和敌对的气氛所伤害。

人员配备该报告称,使用包括兼职教学助理的模型破坏有效性。它还表示,由于短缺和营业额,特殊教育教师的质量不均匀,特别是对于具有最大需求的学生。作者称,学生将受益于更具种族的多样化的员工,并且教师需要更多时间来规划,协作和培训。

该报告推荐了哪些具体步骤?

该小组提出了一些关于HCPS的特殊教育计划的建议,但主要的建议是四个地区:

放置和识别学生:

  • 关闭或修改弗吉尼亚伦道夫教育中心的项目。
  • 探索迁至综合学校环境,建立区域计划或提出新的替代计划。
  • 保护弗吉尼亚兰多夫教育中心及其专用员工的遗产。

学生纪律:

  • 使用更详细的子组收集和分析纪律数据。
  • 创建一个专注于种族和文化的计划,作为减少排斥学科实践的一种方式。
  • 进一步修订学生行为准则,以促进轻微违规行为的替代纪律。
  • 对所有工作人员进行隐性偏见、了解创伤情况的护理、恢复做法、不同文化和残疾儿童的需要等领域的任务培训。
  • 扩展和改进像福利斯(行为学习干预和支持服务)这样的行为程序。
  • 改变程序,包括更多暂停的审查。

父母和监护人的参与:

  • 改善沟通和信任。
  • 制定和宣传欢迎家长和监护人进入特殊教育教室的政策。
  • 加强儿童保护中心的家庭和教育资源中心,以便更好地支持残疾学生的家庭。
  • 尽可能在有关学生个性化教育计划的争议中使用其内部法律顾问,以确保HCPS正在使用其内部法律顾问。

人员配置:

  • 让校长和通识教育教师参与促进残疾学生的成功。
  • 制作教学助理全职员工。
  • 探索吸引和留住最强大的特殊教育教师的方法,为最需要的儿童,包括HCPS中的“生长 - 您自己的”模型。
  • 考虑建立教师“管道”的方法。
  • 为付费培训,规划和协作添加更多机会。

HCPS会做出这些改变吗?
接下来是什么?

Henrico学校正在考虑建议。在下一个动作中:

  • 使用家庭和社区的投入,由HCPS领导者领导的工作组将考虑报告,并确定目标优先级,以及如何履行其,认识到一些建议将在不久的将来解决。
  • 本集团将于11月开始为学校董事会进行每月更新。还将有联合更新包括学校董事会和Henrico主管委员会,其中包括关于任何变更可能成本的信息。
  • 该工作小组将与儿童保护委员会的公平和多样性咨询委员会和特殊教育咨询委员会协调计划。

你可以请在这里阅读完整的78页报告

有关审查的其他疑问,请通过电子邮件联系Lesley Hughes,助理主管教学支持,llhughes@henrico.k12.va.us.